Fred, krig, fred

Deltagarna delas upp i grupper som ombeds att skapa fred på ett stort papper (antingen väljer man att bara rita, eller så kan man bygga upp ett land i fred av lera, tyg, garn eller vad man hittar i skogen osv.).
Ledarna bör finnas till hands som stöd. Glad musik och mycket ljus i rummet skapar en positiv och uppsluppen stämning. Efter ca en halvtimme när grupperna känner att de är färdiga bryts freden. Aggressiv musik dånar ur högtalarna, ljuset släcks delvis, ledarna skriker KRIG!!! och byter gruppernas papper/skapelse. Den närvarande ledaren kan provocera fram krig hos barnen genom att riva i sönder papperet. Krigsstillestånd råder i cirka fem minuter (eller lämplig tid som det tar att ”kriga”, det går ofta väldigt fort) varefter sorglig musik sätts på och grupperna får tillbaka sina ursprungliga fredsverk med uppmaningen att åstadkomma fred igen i nu halvdunkel belysning…

Diskussion:

Var det svårt att komma igång med att skapa freden?

Hur kändes det att lämna ifrån sig papperet/skapelsen?

Var det lätt att skapa krig?

Varför gjorde ni som ledaren sa?

Gjorde ni mer krig när ni såg vad de andra grupperna gjorde?

Hur kändes det att få tillbaka papperet/skapelsen?

Var det lätt att göra fred igen?

Är det så här i verkligheten?

Tidsfaktorn, är proportionerna riktiga i verkligheten?

Alternativ till större lek: Kombination av ”Create a country” och ”Fred – Krig – Fred”. (Creat a country går ut på att låta grupperna skapa egna länder, hitta på nationalsång, flagga, nationalrätt, dans, bygga/rita större och mer detaljerade saker, och allt annat vad man kommer på. Låt grupperna presentera sina länder innan krigsdelen börjar.) T ex leker man ”Create a country” på förmiddagen och på eftermiddagen börjar man med del 2 i ”Fred – Krig – Fred” leken (Krig direkt). Då kan man ge grupperna längre tid att skapa fred igen.

Diskussion: Samma som ovan ….
Vad finns kvar? (sånger, danser, språk mm, men övriga landet i ruiner.

Säkerhet

Ha i åtanke om något av era barn kommer från krigsdrabbade områden, ha extra koll på det barnet. Ge alla barn tid att tänka efter och berätta vad de upplevde, det händer mycket i huvudet när någon förstör det man byggt upp.